Werkwijzes
Bij ons draait alles om het ontwikkelen van digitale vaardigheden, creatief denken en leren door het proces. Wij geloven dat onderwijs niet alleen moet focussen op kennis, maar ook op vaardigheden die leerlingen in de toekomst succesvol maken in een steeds digitaler wordende wereld. Daarom combineren wij bewezen frameworks zoals de ISTE Standards en de Kerndoelen Digitale Geletterdheid met de innovatieve didactiek van Procesgerichte Didactiek. Zo bereiden we leerlingen voor op zowel de digitale als de creatieve uitdagingen van morgen.
ISTE Standards: Digitale Vaardigheden voor de Toekomst De ISTE Standards (International Society for Technology in Education) vormen de basis voor onze digitale leermethoden. Dit framework verdeelt digitale vaardigheden in zeven essentiële categorieën die helpen bij het ontwikkelen van zowel technische als interpersoonlijke vaardigheden:
Empowered Learner
Leerdoelen en Reflectie: We stimuleren leerlingen om vooraf leerdoelen te stellen en voortdurend te reflecteren op hun leerproces. Dit maakt het leren doelgericht en zelfsturend. Aangepaste Leeromgevingen: Leren gebeurt niet alleen in de klas, maar ook online, thuis en op locatie. We moedigen interactie met medeleerlingen via verschillende media aan, van audio en video tot interactieve tekst. Digital Citizen
Online Gedrag en Veiligheid: Leerlingen leren wat de impact van hun online gedrag is, hoe ze veilig en ethisch omgaan met technologie, en hoe ze hun privacy beschermen in een digitale wereld. Knowledge Constructor
Effectief Onderzoek en Informatie Evalueren: We leren leerlingen zoekmachines en AI effectief te gebruiken, informatie te evalueren en relevante bronnen te identificeren. Ze leren ook hoe ze zelf informatie kunnen verzamelen uit meerdere bronnen om complexe vraagstukken te verkennen. Innovative Designer
Creatief Ontwerpen en Prototyping: Leerlingen leren om ideeën om te zetten in prototypes, risico’s in te schatten, en met beperkingen om te gaan om tot innovatieve ontwerpen te komen. Dit proces omvat het cyclisch testen en herzien van ideeën. Computational Thinker
Probleemoplossend Denken en Analyse: We helpen leerlingen om problemen analytisch te omschrijven, gegevenssets te organiseren en te analyseren, en computationale modellen te begrijpen om oplossingen te vinden voor complexe vraagstukken. Creative Communicator
Platformen en Tools: Leerlingen leren welke platformen en tools geschikt zijn voor verschillende communicatiedoelen, en ontwikkelen hun vaardigheden om complexe ideeën visueel en creatief over te brengen. Global Collaborator
Werken in Teams en Verbinden met de Wereld: We moedigen leerlingen aan om samen te werken met anderen wereldwijd, verschillende perspectieven te begrijpen, en zich in te zetten voor lokale en wereldwijde vraagstukken. Kerndoelen Digitale Geletterdheid: Een Compleet Onderwijs voor de Digitale Wereld In 2025 worden de Kerndoelen Digitale Geletterdheid geïntroduceerd in het onderwijs. Deze doelen richten zich op de praktische toepassing van digitale vaardigheden, variërend van het effectief gebruiken van systemen tot het begrijpen van de impact van digitale technologie op de samenleving. Enkele kernpunten zijn:
Digitale Media en Informatie: Het leren gebruiken van zoekmachines, bronnen evalueren en de invloed van UX (gebruikerservaring) begrijpen. Veiligheid en Privacy: Het herkennen van risico's en veilig omgaan met persoonlijke gegevens en online interacties. Data en AI: Het verzamelen, structureren en verwerken van data, en het gebruik van AI-systemen en -toepassingen. Programmeren: Leerlingen ontwikkelen hun programmeer- en coderingsvaardigheden, van algoritmes begrijpen tot het creëren van werkende programma’s. Procesgerichte Didactiek: Creatief Leren door het Proces Onze didactiek is gebaseerd op Procesgerichte Didactiek, ontwikkeld door Karin Kotte, en gericht op het ondersteunen van creatief proces in het cultuuronderwijs. We geloven in een dynamisch leerproces dat de ontwikkeling van vaardigheden stimuleert via de fasen van Oriënteren, Onderzoeken, Uitvoeren en Evalueren:
Oriënteren (Divergeren): Leerlingen worden nieuwsgierig, verkennen een onderwerp, delen kennis en maken mindmaps. Dit is de fase van verwondering en het ontdekken van de grote lijnen.
Onderzoeken (Divergeren): Leerlingen brainstormen, schetsen, experimenteren en stellen een plan van aanpak op. Ze leren technieken en passen deze toe om het onderwerp verder te onderzoeken.
Uitvoeren (Convergeren): De geleerde technieken worden toegepast om naar een eindresultaat toe te werken. Gedurende dit proces wordt er bijgestuurd en geoptimaliseerd.
Evalueren (Convergeren): Het eindresultaat wordt gedeeld en geëvalueerd. Er wordt gekeken naar wat er goed ging, wat verbeterd kan worden en of de doelen bereikt zijn. Leerlingen krijgen de kans om terug te keren naar de Oriënteren-fase om nieuwe inzichten te verwerven.
Waarom Kiezen voor Onze Werkwijze? Compleet Onderwijs: Onze werkwijze biedt een complete aanpak die zowel digitale vaardigheden als creatief, procesgericht leren omvat. Zekerheid in de Toekomst: Leerlingen ontwikkelen de vaardigheden die essentieel zijn voor hun succes in een steeds digitaler wordende wereld. Praktisch en Innovatief: We combineren theorie en praktijk door leerlingen hands-on te laten werken met technologie en creatieve projecten. Reflectie en Zelfsturend Leren: We stimuleren leerlingen om actief te reflecteren op hun leerproces, zodat ze zelfsturend en probleemoplossend kunnen werken. Bij ons wordt leren niet alleen een doel, maar een proces dat leerlingen voorbereidt op de uitdagingen van morgen. We helpen ze niet alleen om digitale vaardigheden te ontwikkelen, maar ook om hun creativiteit en probleemoplossend vermogen te versterken.